【#創意教學】《燭之武退秦師》:讓想法飛一會兒
教書久了,
我發現自己很容易,
成為課文的代言人。
說作者有多厲害啊!
說服技巧有多成熟啊!
久而久之,
厲害的都是前人,
我們永遠活在他們的陰影裡。
高中有篇我還蠻喜歡的課文,
叫做《燭之武退秦師》,
這篇是遊說文的經典。
簡單說一下故事內容,
就是晉文公揪秦穆公,
一起攻打鄭國。
就像是小夫找胖虎,
一起毆打大雄一樣,
重點是大雄還沒多啦A夢喔!
這根本穩死啊!
所以鄭國只能祭出包龍星,
啊,不是,是燭之武,
用他那三寸不爛之舌,
遊說秦穆公退兵。
通常到這裡,
我們老師就會開始滔滔不絕,
說燭之武的說服策略有多強。
但直到我讀了厭世國文老師的
《厭世廢文觀止》,
裡頭提到一個有趣的論點。
就是,同樣的素材,
《左傳》把燭之武寫成談判大神,
但《史記》卻直接讓燭之武神隱,
怎麼會這樣呢?
也就是說,
在司馬遷的眼裡,
這場談判誰去都差不多,
因為說服的論點就那幾個。
讀到這裡,
我不禁哎呀的讚嘆!
既然如此,
我幹嘛老當主角的代言人,
說不定我們自己也能想得到。
於是,在課堂上,
我只告訴學生兩項資料:
資料一:
晉文公重耳流亡在外時,
行經鄭國,鄭文公連門都不開,
因而晉文公懷恨在心。
資料二:
注意春秋各國間的位置,
尤其是秦、晉、鄭三國。
重點來了,接下來,
我叫學生把課本蓋起來,
告訴他們:
「如果你是燭之武,
你會怎麼遊說秦穆公?
不準偷看課文!」
學生愣住,
因為他們習慣接受課文想法,
但我就是要他們自己練習談判。
看他們舉棋不定,
我多給他們一道提示:
「談判重點在利害兩字,
注意,是著眼於對方的利害,
但偷偷滿足你的利。
另外,說服技巧不外乎:
說之以理、動之以情、
誘之以利、威之以勢。
好了,我只能提醒到這邊。
各位燭之武,上吧!」
有了明確的方向,
孩子們開始熱絡的討論起來。
接著,就是重頭戲,
就是燭之武們上台遊說了。
「你們打鄭國是不智的,
一來,我們無怨無仇,
二來,你打了也是被晉國整盤端走。
所以,我勸你最好撤兵。」
小闓講的頭頭是道,據理力爭,
「小闓,你很有說服力,
但為何我聽完還是想出兵打你?」我說。
大家笑成一團。
「就因為你太理直氣壯了,
但別忘了,這是鄭國是弱勢方。
所以就算有理,但更得拿捏語氣。」
我接著解釋。
果然,後面上來的燭之武,
都溫謙有禮多了。
其中,最亮眼的,
就是未來想讀軍校的景翔。
不僅談三國局勢,
還從地形來做分析,
如果秦出兵,晉趁虛而入,
會發生什麼事。
如果拿下鄭國,
對於晉會有什麼好處,
對於秦又會有哪些損失。
講得鉅細靡遺,
害我以為自己在看
劉寶傑的「關鍵時刻」節目。
最後,有意思的事,
課文裡燭之武的四點遊說,
孩子們自己就說中了三點。
你說,
真的需要燭之武來教嗎?
其實,這招我是跟
台大歷史系教授呂世浩學來的。
我讀他的著作
《一場歷史的思辨之旅》,
發現他讀歷史的方式特別有趣。
他說:
「讀歷史就是你要不斷問自己,
當角色面對選擇時,
為什麼他要這樣選?
如果我是他,我會怎麼選?」
我又不禁哎呀哎呀讚嘆起來!
就像學生練閱讀測驗,
看到文言文都直接看白話,
看到英文都直接看翻譯,
結果都以為自己會了。
但事實上,他根本不會。
往後遇到無法
看白話和翻譯的考試,
就直接舉白旗投降了。
因為思考,
需要經過推敲;
因為技能,
需要經過磨練。
一旦用最舒服的方式劇透,
那我們就只是學舌鳥,
無關思考,無緣技能。
讓你的想法飛一會兒,
你不知道,
他會帶什麼意外的驚喜給你。
但至少,你會知道,
他是會飛的,
只要你願意打開籠子。
◎延伸書單:
厭世國文老師《厭世廢文觀止》
呂世浩《一場歷史的思辨之旅》
#歡迎分享
#自己先想一遍很重要
燭之武退秦師翻譯 在 特急件小周的人渣文本 Facebook 的最佳解答
說明:「超渡古文」為全新的企畫,目標是針對高中國文十五篇推薦選文中的十四篇進行批判式的分析。而〈出師表〉相關部分已在其他著作中出版,因此予以排除。原輪動式內參系列,其原始概念已取得投資者與協力者等各方之初步共識,將在本年度或下年度轉換為實際執行的獨立專案,因此予以停刊。
各位鄉親大家好,歡迎來到超渡的世界。在《超渡莊子》之後,我要以不同的方法來超渡一堆東西。那要處理的第一堆「東西」,就是高中國文課最新版的推薦選文,全是古文。有些你很熟,有些則是所有學生大概都還沒看過(因為是新選的),我就來好好的作法超渡一下。
超渡的方式是這樣的。我會用我在政治圈打滾的經驗,搭配我的倫理學知識,來指出這些古文中隱藏的訊息。好像有點靈異味道?其實不會,我只是把事情裡頭的「大人世界」給找出來而已。這些文章都是給高中生讀的,那對於這些文章的解析,往往就會因高中生的理解能力而淺薄化。但阿伯、阿姨的世界,會有這麼清純嗎?
閒話不多說,我們就來看第一篇的目標物:〈燭之武退秦師〉。該文的全文與翻譯,各位可以參考這個連結。
我來簡述一下這文章的故事。晉國拉秦國一起去扁鄭國,鄭國覺得快亡國,找燭之武出來當說客。燭之武一開始不想去,但後來還是被拗去。燭之武去找秦穆公說,打爆鄭國對秦沒啥好處,會被晉國收割,而且晉國一直都沒信用,不如和鄭國結盟。秦穆公覺得很爽,就答應了,還派兵幫忙守城。晉國將領建請晉文公去扁秦軍,但晉文公覺得自己欠秦國人情,所以就算了。
好,這篇為什麼能成為選文呢?
我不知道。因為我看了很多導讀說明,還是看不出這篇有啥重大價值意義。但這篇被選入課本已經很久了,搞不好從清朝就有了,又或許是因為台灣小國寡民,經常被列強夾殺,所以要大家學習小國求存的智慧。這緣由就交給國文課本專家解答了。
但這故事裡頭真有智慧嗎?我認為透過以下的幾個問題引導,可以讓這篇古文隱藏的訊息慢慢透出來。
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最近在吵國文中的古文數量,讓我們來看看一個有趣的觀點:
其實文言文是很有用的,想要酸人不帶髒字嗎? 學學文言文吧~~ 哈哈
嗨大家,我敏鎬啦。
最近許多人都在吵教育部課綱裡文言文的部分是不是有必要?
有粉絲這樣問,那我就勉強分析一下好了。
對於有沒有必要,我認為是有。
「敏鎬,可是文言文一點都不實用耶。」
「呵呵,你錯了。」
文言文實用至極,這一點毫無疑問。
但是在討論之前,你要明白,你手中的古文大部分是懷才不遇的文人寫的,而真正官場得意、飛黃騰達的人是沒時間寫文章靠北的。
所以你手中的古文實際上是一本職場靠北語錄。
首先我們就從教育部頒定的「核心四十古文」來看:
「漁父」(老闆是智障,害我去跳江。)
「登樓賦」(老闆嫌我醜,面試都不過。)
「上樞密韓太尉書」(老闆你好棒,錄取我好嗎。)
「諫逐客書」(老闆歧視歪國人,really very 87。)
「出師表」(老闆不要耍腦,差點害我過勞死。)
「燭之武退秦師」(老闆資遣我,還叫我去應付客戶。)
「過秦論」(老闆跟他的兒子都在耍腦,把公司玩掉。)
「赤壁賦」(老闆把我丟到鄉下,我只能遊江紓解壓力QQ。)
「岳陽樓記」(老闆把我丟到鄉下,所以我只能假裝自己很好。)
「醉翁亭記」(老闆把我丟到鄉下,我只能整天喝酒射飛鏢。)
對,以上部分在靠北老闆,但是用很隱晦的手法,絕不是像你在靠北工程師看到那種。(古代廢文超爆多,我還沒有拿唐詩跟宋詞出來。)
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像賈誼的「過秦論」,表面是在嘴秦國集團的沒落,但事實上是在婊漢文帝。
(賈誼討厭漢文帝很久了。)
而「岳陽樓記」、「醉翁亭記」,則是像寫日記一樣,把負能量包在豁達裡,但你把包裝撕開,就會發現裡面充滿自爽跟眼淚。(真的很好還會來鄉下?)
但是靠北老闆最高等級,還是要屬柳宗元。
「妳有看過有人打卡還能靠北老闆嗎?」
不用怕,柳宗元做到了。
首先我們看他最有名的「始得西山宴遊記」。
故事是子厚到西山玩,然後打個卡回家ㄅㄅ。
但是仔細看,妳會發現他都在靠北。
上山時,「斫榛莽、焚茅筏。」
翻譯:「等我回朝廷把你們這些廢物都打爆。」
「然後知是山之特出,不與培塿為類。」
翻譯:「你們這些廢物,誰要跟你同一間辦公室。」
對,厲害吧。一句髒話都沒有,文字優美,境界之高,無人可及。
重點是他這種東西還寫了八篇,合稱「永州八記」。
這樣你們還說學文言文沒有必要?
這樣以後被鬼島老闆刁難只能回家哭哭。
「可是敏鎬,我要怎麼樣才能寫跟柳宗元一樣的靠北遊記。」
「呵呵,簡單啦。我寫個範文。」
步驟其實很簡單。
首先,找個風景優美的地方。(ex:碧潭。)
再來,想想你的老闆。
搭啦,完成啦。
「始得碧潭宴遊記」(敏鎬)
「今至小碧潭一遊,見一池一亭。池水碧綠,亭中有客奏曲。此情此景,使我思君,憶君平日之為,亦如其水其曲。」
翻譯:你這廢物,就是碧曲。
只要有心,妳也可以是柳宗元。
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總算寫好專文了。
這篇反應好的話,我下篇再來幫大家分析。(可能是聊齋甚麼的。)
人可以不知道自己吃了三小,但至少要知道自己讀了三小。
好啦,我也不知道你們看了三小。
我在寫三小。
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